什么是学习障碍

学习技能发育障碍是指智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面，心理过程存在一种或几种以上的特殊性障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病，视觉、听觉或情绪障碍所致，主要源于认知功能缺陷，并以神经发育过程的生物学因素为基础，可继发或伴发行为或情绪障碍。

学习障碍病因

1、临床观察及流行病学研究发现该病有遗传性，阅读困难有家族倾向。

2、中枢神经系统损伤、功能失调及结构异常。

3、不利的环境教育因素对易感素质儿童的影响。

学习障碍的症状

1、早期表现

出生时有高危因素，随年龄增长表现好动、好哭闹，易出现过激反应，不喜欢母亲拥抱，喜欢独自玩耍。幼儿期表现说话迟、啃咬指甲、扔东西，与小朋友交往差、语言理解和表达差。

2、入学后认知和特殊学习技能方面表现

（1）特定阅读障碍：主要特征为阅读时漏字或增字，不能逐字阅读、计算时位数混乱和颠倒；默读时不专心。

（2）特定拼写障碍：主要特征是特定拼写技能显著受损（包括口头与笔头正确拼写单词的能力都受损）。

（3）特定计算技能障碍：其缺陷涉及对基本计算技巧（即加、减、乘、除）的掌握，计算时忘记进位或错位，直式计算排位错误，抄错题漏抄题，数字记忆不良。

（4）书写困难：平时手的技巧显得笨拙，如不会使用筷子、握笔困难，写字是丢偏旁部首或张冠李戴。

学习障碍怎么治疗

1、综合教育训练

（1）在明确障碍的具体类型和神经心理缺陷后，需要医护人员、指导教师、家长共同协作进行有针对性的基本技能训练，如感觉统合疗法，开发右脑功能，加速左、右脑信息的传递及整合功能，用形象性思维促进抽象性思维发展。还可采用行为疗法、游戏疗法及结构化教育训练。

（2）综合教育训练方法要个别化、有针对性、计划性。先易后难，结合多种奖励方式，加强正性强化作用。家长及特殊教育工作者对患儿应有极大的耐心和灵活性。

2、药物治疗

目前尚无特效药物，可给予促进脑细胞功能的药物，如脑复康、脑复新等。合并多动症者，可服用哌甲酯（利他林）并配合行为治疗。合并情绪障碍者，可酌情采用抗焦虑、抗抑郁药。